國中三年，每一年出問題的原因都不同。七年級是銜接——科目從五科變成更多細節，還在用國小的方式讀書；八年級加入理化，難度一次跳上去，很多孩子在這裡開始落隊；九年級則是會考節奏，範圍大、題目長，比的不是誰讀得多，而是誰讀得準。
- 國中七～九年級
- 專科專教，一科一位老師
- 時薪約 600–800 元
- 對應會考進度
三個年級，三種問題
- 七年級：還停留在「背完就好」的讀法。國文的文言文、數學的代數、社會的系統整理都需要新的方法。
- 八年級：理化加入後，抽象度提高。數學的幾何證明也開始要求邏輯推導，而不只是計算。
- 九年級：範圍一次拉大到三年，複習與新進度同時進行。沒有整理過錯題的學生，會一直在同類型題目上失分。
課程範圍（專科專教）
國文
- 文言文閱讀：常見虛詞、句式拆解，搭配課文對照
- 國學常識：朝代、文體、作家與文化常識的系統整理
- 作文指導：審題、段落安排、批改與重寫
英文
- 文法建構：時態、被動、關係子句，從理解到能自己造句
- 閱讀理解：長篇測驗題的拆解步驟，先看題幹再回原文
- 單字記憶策略：字根字首、間隔複習，避免考前硬背
- 會考英聽：以真題題型練習抓關鍵字與語氣
數學
- 代數：一元二次、因式分解、函數與圖形
- 幾何：三角形性質、圓、證明題的推導步驟
- 統計機率：圖表判讀與生活情境題
- 從基礎題建立信心，再往上練進階與非選題
自然
- 理化：力與運動、電學、化學反應，觀念與計算並重
- 生物：系統與功能，用表格與圖像整理，避免零碎記憶
- 地科：天文、地質、氣候，搭配圖表與時事
社會
- 地理：地圖與氣候圖判讀，區域特色整理
- 歷史：時序與因果，用事件線串起而不是分冊死背
- 公民：法律、政治、經濟概念的日常對照
一堂課通常這樣進行（以 2 小時為例）
| 時間 | 內容 |
|---|---|
| 10 分鐘 | 檢查作業與錯題，找出反覆出錯的題型 |
| 45 分鐘 | 新進度觀念講解，搭配例題示範解題步驟 |
| 45 分鐘 | 學生獨立練習，老師逐題看卡在哪一步 |
| 15 分鐘 | 整理錯題類型，指定下次上課前的練習範圍 |
| 5 分鐘 | 記錄學習狀況，必要時與家長討論 |
段考前與會考衝刺期，可調整為「練習為主、講解為輔」，把時間留給訂正。
從提出需求到固定上課
提出需求
告訴我們年級、科目、地區與期望時段，並說明目前成績與目標學校。
推薦師資
依科目推薦專科老師；多科需求會分別推薦，各自負責一科。
試教面談
帶最近的考卷或課本，讓老師先診斷程度，再決定教學節奏。
固定上課
約定每週時段，段考前可視需要加課，由家長與老師議定。
適合誰？什麼情況先不要找家教
適合：單科明顯落後、需要會考總複習與題型訓練、學校老師進度太快跟不上、缺乏複習方法與錯題整理習慣。
先不要：孩子已經完全放棄、連上課都不願意——先處理動機與生活作息；或者只是想要「有人陪寫作業」——那比較接近課後照顧，不是學科教學。
三年學習節奏建議
| 階段 | 重點 | 建議安排 |
|---|---|---|
| 七年級 | 建立讀書方法、補齊國小斷層 | 每週 1 次／科 |
| 八年級 | 理化與幾何的抽象能力、段考穩定 | 每週 1–2 次／科 |
| 九年級上 | 新進度與第一次模考 | 主科每週 1–2 次 |
| 九年級下 | 會考總複習、錯題整理、時間控制 | 弱科可加課 |
收費與排課
國中課程時薪約 600–800 元，視科目難度與老師資歷調整；一堂課以 2 小時為原則。建議各科找專門老師，教學深度與備課品質會明顯不同。正式上課前可先試教，並請老師先看過孩子的考卷再決定方向。
常見問題
五科都補，會不會太多？
通常不需要。先處理最弱的一到兩科，其他科目靠學校進度與自我複習即可。科目一多，孩子反而沒有時間消化，成績不一定會變好。
可以請一位老師教多科嗎？
可以，但國中階段較建議專科專教。理化與數學的教法差異很大，一位老師全包通常只能維持基本盤，很難針對弱點深入。
會考前才開始補，來得及嗎？
九年級下學期開始仍來得及，但策略不同：放棄地毯式複習，改以真題與錯題為主，先把穩定能拿的分數守住，再往上補強。
孩子成績不錯，還需要家教嗎？
看目標。若只是維持現況，未必需要；若想挑戰前三志願或特殊班別，一對一可以處理學校無法顧及的細節，例如非選題寫法與時間分配。